Séminaire « Etablissements du XXième siècle et numérique » Ludovia 2010
Séminaire « Etablissements du XXième siècle et numérique » Ludovia 2010
Organisé en collaboration avec l’ARF, l’ADF, la 27ème Région et la SDTICE
Suite aux Travaux déjà engagés en 2009 avec l’ADF sur le collège du XXième, notamment à l’occasion de l’édition 2009 de l’Université d’été Ludovia, il a été proposé en 2010 d’élargir le thème de la réflexion à l’ensemble des établissements scolaires du premier et du deuxième degré (écoles communales, collèges et Lycées).
4 grands sujets regroupant des problématiques proches sont proposées, qui pourront donner lors de différents formats de discussions ou de présentations sur les 4 jours de Ludovia (Voir Avant-Programme).
Les questions peuvent être posées également avant l’Université d’été via le Twitter Wall de Ludovia 2010 ou sur la Page Facebook Ludovia 2010
Sujet 1 :
Le référentiel « Collège et Etablissement Numérique » proposé par le Ministère de l’Education Nationale et son implication dans les interactions avec les collectivités locales (financières et techniques).
Ce référentiel qui aura pour vocation d’aider les établissements à s’évaluer dans leurs usages du numérique, a une implication naturelle sur les politiques d’équipements en matériels didactiques et numériques des établissements, les dotations, l’équipement des classes en Tableau Numériques (TNI), vidéo projecteurs, informatiques, manuels numériques, ressources, …
Les questions qui pourraient être posées sur ce thème :
- Quel appui, quel usage de ce référentiel pour une collectivité locale ?
- Quel incidence financière cela peut-il engendrer à Terme ?
- Quelle concertation entre les chefs d’établissements et/ou les inspections ?académiques, rectorats, ..et les directions éducation ou informatiques des collectivités locales. ?
- Référentiel incitatif pour qui : l’enseignant ? le chef d’établissement ? le sera t’il pour la collectivité, ou pourrait-il être vécu comme une mise à l’index potentiel de son engagement dans les équipements numériques des établissements dont il a la charge ?
- que vont pouvoir faire les collectivités avec ce document ?
- quelles évaluations ?
- quelles continuités en cas de mutation et/ou changement de principaux/proviseurs et enseignants locomotives ?
Sujet 2 : (Table Ronde Ressources, Manuels et livres Numériques interactions des acteurs et modèle économique)
La prise en charge du numérique dans les programmes et la pédagogie, peut-il amener des interactions entre acteurs locaux de l’éducation numérique. Rôles à tenir pour les collectivités locales.
Les établissements développent des usages numériques de plus en plus importants accompagnés par une politique active du ministère de l’éducation nationale dans la promotions de leur usage dans l’enseignement. De la ressources numérique, au manuel plus récemment, par le développement de plan d’équipement (dont un des derniers en date dans le cadre de l’opération Ecoles Numériques Rurales) pousse progressivement à intégrer les technologies, les matériels et les contenus dans les pratiques quotidiennes des enseignants. Les efforts d’équipements et d’expérimentations sont également accompagnés par les collectivités locales qui ont charge à chaque niveau (Ecoles primaires, collèges et Lycées).
Les questions qui pourraient être posées sur ce thème :
- A l’échelle d’un territoire quels sont les meilleures pratiques et les niveaux d’interlocuteurs à privilégier pour une meilleures gouvernance des actions ?
- Quels partenaires et quelle gouvernance pour un passage naturel de l’expérimentation à la généralisation des usages d’une technologies ?
- Du matériel didactique numérique au manuel numérique quelle prérogative de chacun des partenaires, capacité et légitimité des collectivités à s’engager sur des investissements ou des achats de ressources numériques, quels sont les termes de l’engagement au delà d’opération expérimentale occasionnelles ?
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Sujet 3 : (BarCamp : Concevoir et imaginer l’établissement du XXième siècle dans le cadre du numérique et dans son environnement social et territorial + Table ronde « continuité des accès au réseau Internet et intranet scolaire sur un territoire)
Impact du numérique sur l’organisation spatiale des établissements sur le territoire, dans leur conception et leur organisation interne.
Le numérique modifie et modifiera de plus en plus les comportements de la communauté éducative dans son ensemble (Chef d’établissements, enseignants, parents, élèves, ..), les changements dans les pratiques pédagogiques, la relation avec l’administration, les pratiques à distance qu’il pourra permettre, auront un impact sur la conception même des établissements, les équipements utiles ou à modifier en conséquence, les référentiels, les normes d’usage qu’ils imposeront au même titre qu’un référentiel technique. L’établissement peut-il, doit-il être envisagé sans la prise en compte des nouvelles pratiques ?
Les questions qui pourraient être posées sur ce thème :
- Avec l’émergence des pratiques numériques dans les établissements, le schéma classique de la configuration des établissements peut–il rester le même ?
- Quid des besoins en débit et corrélations avec l’équipement des établissements ?
- Un territoire connecté au haut-débit, a t’il plus de possibilités pour déployer des pratiques numériques innovantes ? Quelles couvertures ? Modèles TRès Haut Débit Internet pour de futures usages en volume ? L’internet mobile, les connections sans fils pour quels usages, quels configurations territoriales ?
- L’élève/ l’enseignant nomade existe-t’il au même titre que le travailleur nomade ? nomadisme ou télé-enseignement occasionnel ?
- Que pourraient apporter ces nouveaux réseaux, à quel coûts ?
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Sujet 4 : (Tables Rondes : Expérience Norvège / exemple département du Val d’Oise, …)
L’ENT et la management de l’établissement ; de la pratique pédagogique à la gestion de la vie scolaire, des services annexes de scolarité (cantine, transport scolaire, ..)
L’ENT (Espace Numérique de Travail) constitue le socle commun pour le développement des services numériques de l’établissement, il modifiera à moyen terme l’organisation de l’établissement dans les relations parents/établissement, parents/élèves, administration/famille, élèves/enseignant, enseignant/administration, Outil potentiellement puissant et espérons générateur d’efficacité et de fluidité dans les échanges entre tous les membres de la communauté éducative ; en terme de pédagogie, de gestion de la vie scolaire et des services annexes associés (cantine, transport, absence, maladie, ..)
Chaque membre de cette collectivité d’utilisateurs, d’usagers de l’établissement et/ou des services annexes associés devront modifier leur pratiques et leur mode de fonctionnement, s’adapter à ce type d’outil pour permettre la réussite de ces lourds investissements en terme humain et financiers.
Les questions qui pourraient être posées sur ce thème :
- Comment accompagner le chef d’établissement au changement
- Les nouveaux usagers de la collectivités dans cet environnement (de la maintenance du matériels,
- Accompagner le changement par la formation, quels publics et quel opérateur (enseignant, élèves, administration , parents,..) ?
- Comment mettre en place une gestion du transport scolaire en utilisant les ressources de l’ENT ?
- Quels services avancés peut-on développer pour la gestion des cantines sur ma base des services de vie scolaire, jusqu’où peut aller un tel système, pour le paiement des services transport ? cantine ?, ….
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