July 16, 2010
L’e-éducation en Norvège par Vibeke Kløvstad Directrice adjointe au centre norvégien pour les TIC dans l’éducation
La recherche prouve que les écoles norvégiennes sont sur le bon chemin quant au taux de couverture des élèves en ordinateur.
Pour que des étudiants et des professeurs puissent développer l’école numérique de demain, ils doivent avoir le temps et l’opportunité utiliser l’ordinateur.
Le nombre d’ordinateurs est un prérequis à l’apprentissage et à l’enseignement avec les TIC, mais il n’est pas suffisant pour l’usage éducatif et scolaire des TIC. Un meilleur apprentissage exige une excellente accessibilité aux ordinateurs par les étudiants.
Il est essentiel de soulever la compétence des TIC, de s’assurer que les infrastructures sont adéquates et que les écoles et les professeurs ont développé des objectifs d’apprentissages clairs. ITU Monitor 2009 prouve qu’un professeur motivé et compétent qui a le support de l’administration de l’école est bien mieux équipé pour se servir des outils. Les outils numériques affectent, de manière positive, la gestion de l’école et la qualification des étudiants quand les outils sont utilisés de façon systématique, professionnelle et éducative.
La recherche prouve que les écoles norvégiennes sont sur le bon chemin quant au taux de couverture des élèves en ordinateur.
Pour que des étudiants et des professeurs puissent développer l’école numérique de demain, ils doivent avoir le temps et l’opportunité utiliser l’ordinateur.
Le nombre d’ordinateurs est un prérequis à l’apprentissage et à l’enseignement avec les TIC, mais il n’est pas suffisant pour l’usage éducatif et scolaire des TIC. Un meilleur apprentissage exige une excellente accessibilité aux ordinateurs par les étudiants.
Il est essentiel de soulever la compétence des TIC, de s’assurer que les infrastructures sont adéquates et que les écoles et les professeurs ont développé des objectifs d’apprentissages clairs. ITU Monitor 2009 prouve qu’un professeur motivé et compétent qui a le support de l’administration de l’école est bien mieux équipé pour se servir des outils. Les outils numériques affectent, de manière positive, la gestion de l’école et la qualification des étudiants quand les outils sont utilisés de façon systématique, professionnelle et éducative.
Vibeke Kløvstad
Directrice adjointe au centre norvégien pour les TIC dans l’éducation*
* Le centre des TIC a pour l’objectif principal de s’assurer d’une meilleure utilisation des TIC dans le secteur éducatif et que la stratégie des TIC améliore l’apprentissage et augmente les stratégies d’apprentissage dans l’éducation.
Le centre pour les TCI dans l’éducation est sous le ministère de l’éducation et a été établi le 1er janvier 2010 comme fusion d’utdanning.no, d’UIT, d’ABC d’UNINETT, et de quelques tâches autrefois effectuées par le ministère de l’éducation.
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