Table Ronde 4 « Les média sociaux en classe : pratiques pédagoqiques, collaboration entre enseignants, utilisations par les élèves, e-réputation : dangers et opportunités » (Ludovia 2010 – Mercredi 25 – 14h15–16h00)
Intervenants: Laurence Juin (Twitter), Eric Delcroix (Facebook), Caroline Jouneau-Sion, Marc Pacquetet et Anne-Marie Giacometti - Académie de Toulouse, Mario Asselin – Québec “le community manager au service des communautés ou les communautés au service du community manager”, Pascal Nodenot et Virginie Paillas – Animateurs TICE 65, Alexandre Tintin-Sneider “ouverture de ProméthéanPlanet sur Facebook et le web 2.0 pourquoi ?
Animateur : Alain Séré – IGEN
Rapporteur et Synthèse : Christophe Batier – Université Lyon I
• Arrive maintenant Le web temps réel : twitter, réseau social derrière et la géolocalisation mais pas vraiment d’usage pédagogique.
•Plate-formes fermées (moodle) : anti-réseau social pour Eric.
Retour d’expérience de Laurence Juin :
•Utilisation de Twitter en classe de LP pour créer une émulation entre les élèves pour les faire participer réellement.
Mettre l’élève en acteur et pas consommateur du cours crée un territoire virtuelle en classe ou en dehors.
Territoire ou il peut prendre des savoirs en créer •Définir les rêgles du jeux pour l’utilisation de twitter : http://t.co/6Zb8fHz
Marc Pacquetet prof lycée Ramonville et Anne-Marie Giacometti
L’académie de Toulouse, sous l’impulsion d’une inspectrice de l’Éducation Nationale Économie Gestion et à travers six lycées professionnels des métiers du tertiaire, a lancé une expérimentation sur le thème « Éducation aux réseaux sociaux » dans le cadre des travaux académiques mutualisés pilotés par la SDTICE et conformément à la rénovation de la voie professionnelle.
Les objectifs étaient :
Ä Définir les réseaux sociaux
Ä Sensibiliser les élèves à la notion de l’identité numérique et e-réputation
Ä Mettre en lumière l’usage des réseaux sociaux par les lycéens
Ä Mettre en exergue l’utilisation des réseaux sociaux par les entreprises (recruteurs par exemple)
Ä Initier les élèves à une utilisation responsable et professionnelle des réseaux sociaux (création de CV en ligne, paramétrage de la confidentialité des données, teneur des propos tenus sur le net)
Ä Initier et pérenniser un réseau social solidaire (groupe d’anciens élèves) pour faciliter la poursuite d’étude et l’insertion professionnelle.
Ce projet a été mené avec des élèves de baccalauréat professionnel secrétariat et comptabilité. Ils ont été amenés par leur professeur d’une part à effectuer des recherches sur les réseaux sociaux, des enquêtes auprès des élèves (formulaire en ligne à 550 réponses) et entreprises, d’autre part à débattre sur les enjeux des réseaux sociaux et enfin à développer une pratique professionnelle du web.
Nous avons constaté une évolution des comportements des élèves quant à la gestion de leur profil et paramétrage de l’accès, de création d’un réseau plus professionnel (en relation avec les tuteurs en entreprise pour certains).
Les productions pédagogiques, résultats des enquêtes, dossier de presse sont compilés dans un livre numérique (voir le site académique page TRAAM).
synthèse prise de note
• Lycéens pour la plupart dont certains (peu) malades, handicapés
•Groupe de travail 6 lycées 9 enseignants éducation aux réseau sociaux. Que savent les élèves des réseaux sociaux enqûete en ligne sur l’académie de Toulouse :
Twitter peu connu. Facebook, copain d’avant plus utilisé.
Surpris que quelqu’un d’extérieur puisse voir leur mur. Les enseignements ont montré l’utilisation dans un but professionnel et sensibiliser à l’e-réputation. Création de CV en ligne sur viadeo et http://www.linkedin.com. Former élèves à usage responsable des réseaux sociaux.
•
Bac pro éducation aux réseaux sociaux
Enquete en ligne sur l’académie de Toulouse qui montrent que 96% sont sur un des réseaux sociaux
Utilisation dan le département des hautes-pyrénées par
Pascal et Virgine utilisent ces outils pour la formation des enseignants dans le département 65 en prenant le relais du presentiel.
Solution tice pérenne pour organiser l’info qu’ils reçoivent et qu’ils diffusent via twitter +par rapport au B2i en comblant ainsi un besoin d’accompagnement quotidien les enseignants consomment une minorité se l’appropient
•Parcours perfomance conçu autour du domaine 2 du B2i
enquêtes réalisées dans leur classe
•Question de François Bocquet les réseaux utilisés sont ils conformes avec les obligations légales?
•Quel avenir proche? 1/2
•Mario va ouvrir un blog pour ces 60 étudiants et rappelle que Les blogs ne sont pas morts, même si on annonce leur mort depuis longtemps. Peut être un outil pour apprendre à écrire (plus grand public). Les blogs sont aussi des outils sociaux. Pour Mario il serai intéressant de Mettre un label reconnaissance de la production
Il rappelle que moins les erreurs des autres d’après lui
MAIS au Quebec 60% des blogueurs sont anonymes faire des reprises de conscience fracture entre étudiant et enseignants
•José Paulo pour Promethean
•Vient du Portugal Pionnier en terme utilisation TNI. Formation des profs. Beaucoup de probleme dans l’utilisation des TIC dc j’ai créé blog pour les rassembler, les accueillir, les lire. Essayer d’envoyer des e-mails. Créé aussi plate forme moodle pour recueillir les travaux des profs Puis autre plate forme sur NING, 1800 profs gde communauté de pratiques et de formation informelle des TICE en classe. Il faut accompagner, soutenir les profs, les encourager, féliciter, leur dire qu’ils sont prêts à mettre leur travail ds un blog.
• •Pascal et Virginie continuer à former les enseignants des ENR (Ecole Numérique Rurale) Les enseignants sont seuls mais on ne voit pas comment les enseignants vont etre formés Projet collectif d’évolution penser autrement les modalités de la formation. • •
• •Quel avenir proche? 2/2
•Eric Delcroix : rappelle que si l ’Internet i est dangereux si l’usage des reseaux sociaux l’est… MSN était déjà dangereux
•Laurence Juin il faut travailler autour de la notion d’identité numérique • •Caroline Jouneau Sion Est-il possible de concilier apprentissages et débordements par rapport à un projet éducatif (principale réticence des profs) •De toutes façons , il est nécessaire de les éduquer. Pas mal de profs ont accepté leur élèves sur facebook.
•Facebook peut servir de page de publication : un élève par jour : qu’est-ce qu’il s’est passé aujourd’hui ? Un autre : mise en relation anciens élèves avec actuels pour parler débouchés pro. •Attention : pour montrer qu’il fallait protégrer sa page. Est allée fouiller ds les profils pr trouver photo compromettante des élèves. Autre dérivé des profs : questionner élèves sur leur vie privée. Pose la question à quel moment on ets prof, à quel moment o est ami avec ses élèves ? Quel placement je dois avoir par rapport à mes élèves ? ebook peut induire des relations trompeuses pour un élève qui n’a pas forcément la maturité pour prendre du recul. Il faut former les ensgts à se poser ces questions car on ne peut plus se passer des réseaux sociaux.
• Laurence Juin travailler autour de la notion d’identité numérique • •
Merci à Anabelle pour l’aide à la prise de note
La synthèse en présentation (PPT)
