ACTIVITES ET DOMAINES DE RECHERCHE
▪ Le 28 Juin 2001 : soutenance de thèse : Peinture et durée : l’évolution sémantique du mouvement et du temps dans l’histoire de la peinture occidentale. (de L’icône à la peinture contemporaine). Université Panthéon-Sorbonne, directeur : Marc Jimenez. Rapporteurs du jury : Daniel Arasse (L’E.H.E.S.S) et Michel Guérin. (Université de Provence). Mention très honorable avec félicitations du jury à l’unanimité.
▪ 2009 : Seconde qualification aux fonctions de Maître de conférences par le CNU dans la 18ème section : arts, esthétique et philosophie de l’art. (1ère qualification : Février 2003)
▪ Thèmes de recherches
Philosophie esthétique :
Chercheur associé au laboratoire de recherche en esthétique FORELL B1 de l’université de Poitiers. Projet principal en cours de rédaction : Bruno Serralongue, ar(t)chéologue de la présence. Texte détaillé sur le travail de ce photographe et élaboré en collaboration avec l’artiste.
Le ravissement esthétique. (selon Bergson)
L’usage du temps dans les arts.
Art games (concepteurs : Jason Rohrer, Messhof, Cactus, Jonatan Soderstrom, Fumito Ueda, Chris Crawford)
Mouvement et temps en peinture.
Des rapports entre l’image et le texte.
La lumière dans les arts. (Charles Lapicque, Julio le Parc, Garcia Rossi, James Turrell)
L’idiotie en art. (Dostoïevski, Jacques Tati, Lars Von Trier, Robert Filioux, Maurizio Catellan, Wim Delvoye, Arnaud Labelle-Rojoux, Gilles Barbet, Moondog)
Les esthétiques au XVIIIe siècle.
Education
Serious games et jeux vidéos : esthétique et plaisirs, éthique et connaissances. Chercheur associé au projet ACI de l’Université de Poitiers « Les Serious Games à l’école : pratiques, appropriations et résistances chez les enseignants et les élèves », 2011-2012. Laboratoire d’appui FORELL/ CEREGE. UFR : IUFM, IAE (CEPE).
La naissance et le développement de la notion de temps chez l’enfant. (Projet de mise en place d’un protocole expérimental auprès d’enfants sur ce sujet).
Enseignement de l’histoire de l’art de la maternelle au lycée.
Recherches sur le concept de rythme à l’école à partir des textes philosophiques (Platon, Rousseau, Fourier, Vygotsky, Bergson, Piaget)
ACTIVITES PROFESSIONNELLES
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
2008-2011
| ▪ Vacataire à l’IUFM d’Angoulême pour des cours de philosophie de l’éducation et de pédagogie. Formation continue pour les professeurs des écoles : T1 (autour de l’autorité), directeurs d’établissement (autour de la violence), professeurs des écoles des 3 cycles (autour de la dimension relationnelle du métier).▪ Vacataire, durant trois ans, au CESI (école d’ingénieur, site d’Angoulême, cours magistraux et séances expérimentale en Ethique des entreprises et Epistémologie) |
2004-2006
| ▪ Professeur de philosophie d’esthétique et de l’éducation au CeFeDem de Normandie (Centre de Formation des enseignants de la danse et de la musique, 12 heures mensuelles). |
2002
Dans le cadre du DESS Responsabilité de projets culturels. Enjeux artistiques; politiques des publics de l’université de Rouen, deux interventions sur le thème de la naissance de l’esthétique au XVIIIème siècle et sur les esthétiques contemporaines
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
1991-2012 (en cours)
▪ Professeur certifié de philosophie au lycée sous contrat Beaulieu de Cognac (Charente) depuis Septembre 2002. (en poste à plein temps dans des classes de Terminales générales, littéraires, économiques, scientifiques). Auparavant, professeur au Lycée Saint-Adjutor de Vernon dans l’Eure (en poste à plein temps durant 11 ans). Note pédagogique actuelle 15/20.
RESPONSABITES SCIENTIFIQUES ET INSTITUTIONNELLES
2009
▪ Membre du comité du Colloque Art, éducation et politique, organisé conjointement par l’IUFM de Poitou-Charentes, l’Université de Poitiers, l’Université de Paris VIII, le Cefedem d’Ile de France.
PROJETS PEDAGOGIQUES
2009-2012
▪ Projet de mise en place d’un protocole expérimental auprès d’enfants de crèches, de maternelles et de CP afin d’actualiser les travaux de Piaget sur le temps chez l’enfant. Travail avec isabelle Hervouët (compagnie Kappa) et une crèche de Marseille.
▪ Animateur dans des classes de collège et de lycée (2ndes) de séances expérimentales de philosophie.
▪ Travail avec un professeur d’art appliqué à Vernon sur l’enseignement artistique à l’école primaire.
