25 septembre 2017

Table ronde: « Expression 2.0 des élèves et culture numérique à l’École»

Table ronde: « Expression 2.0 des élèves et culture numérique à l’École»

9h00-10h30

Problématique :
Comment accompagner les élèves dans un choix critique et raisonné des outils, des ressources et des usages du numérique ? Expression 2.0 des élèves et culture numérique (collaborer, s’exprimer, créer) : quelle place à l’École ?

MOTS CLES :
éducation aux média / e-réputation / culture numérique

intervenants 
Sébastien Reinders (Délégation Wallonie)et le passeport TIC, Florence Canet enseignante documentaliste AC Toulouse, Jean-Marc Merriaux CNDP, Françoise Maine représentante de l’Enseignement Catholique et Blandine Raoul Réa DGESCO 

Modérateur 
François Guité

Synthèse par Bloggeurs :
Lyonel Kaufmann (Suisse) & Laurence Juin (France)

Synthèse :

Introduction de François Guite et Présentation des intervenants

François Guite pose deux questions:

  • quelle place pour les médias sociaux à  l’école ?
  • quelle place pour les nouveaux moyens d’expression orale et écrite ?

Il note beaucoup de résistance au Québec sur ces nouveaux moyens d’expression.

Blandine Raoul Réal :

 Présentation de la vidéo
L’objectif dépasse largement le programme. La loi d’ orienttion l’a déjà fait a travers plusieurs articles : 31. 35 . Cadre pose, dispositifs pedas s’insçrivent dedans
L’Ecole se mobilise sur plusieurs dimensions du numérique:

  • dispositif 1 l’ éducation aux médias et à l’info: indispensable.
  • dispositif 2 : rénovation b2i  = rentrer dans les pratiques numériques des élèves. L’objectif est de donner à l’élève sa part d’autonomie tout en leur permettant de développer leurs compétences dans la gestion des médias sociaux
  • Du côté des enseignants: Besoin de travailler en équipe pédagogique  + communauté éducative (CPE , personnel de direction…) et besoin de mettre en place sa veille d’enseignant pour acquérir une éducation numérique  et des pratiques.
  • développement de travaux académiques disciplinaires autour d’une thématique : produire des scénarii pédagogiques à mettre à disposition des enseignants.
  • Mise en place des Espe / renforcement de la formation des personnels d’inspeçtion et d’encadrement et développement  des ENT.

Jean Marc Merriaux 

Exposition de chiffres qui montrent l’hyper connectivité des ados , ce qui pose la question  de la place des réseaux sociaux : quelle place de leurs usages ?
Les élèves produisent de plus en plus de contenu dès leur plus jeune âge. Cela amène l’enseignant à prendre en compte les usages des élèves dans la production des contenus scolaires.

François Guité note que les  jeunes sont maillés, ils vivent en réseaux.  Les connaissances sont vite acquises. Les enseignants ne sont pas sur le même tempo: comment utiliser ces connaissances et cette rapidité ?

Françoise Maine 

Explique qu’elle s’est intéressée à comprendre la culture numérique des élèves. Pour ce faire, elle a listé les compétences développées par les élèves. Par exemple: lorsqu’ils jouent en ligne.
Constat : ils sont dans des pratiques d’exploration
Constat : développement de compétences hors école qui impactent cependant les activités scolaires.
D’où l’idée d’une création du festival national du film de poche à destination de jeunes lycéens avec pour objectif de les sortir du shoot and share. Ce projet a permis à certains de raccrocher à l’école.
La situation de production et le thème ont un impact sur la production des élèves qui font la différence entre leurs pratiques privées et cette nouvelle situation de communication. Ils développement une réelle  écriture numérique.

Florence Canet  

Partage de signets collaboratifs : expérimentation menée dans une  classe BTS sur des projets TPE Constat = problème de suivi individuel + copié collé
Solution proposée : usage de diigo
Résultat : nomadisme / travail hors temps scolaire / decontextualisation de l’heure de cours pour l’élève et le prof
F. Canet rapporte les Propos d’un enseignant : «Il faut hacker l’information pour que l’élève fasse, au final, sienne cette information.»
L’équipe enseignante est également entrée dans les pratiques d’élèves et se sont adaptés aussi à celles-ci. Il n’y a pas que les enseignants qui sont precripteurs au final.
L’Espace est devenu véritablement collaboratif (two ways).
Le partage des signets est devenu une pratique signifiante (bilan après 2 ans).

Sébastien Reinders

Parle au nom de la délégation wallonne, se sent honoré et remercie l’équipe de Ludovia pour l’invitation. Il donne le cadre institutionnel wallon.
Il propose un cours de « Wallonnie pour les Nuls ».
En Wallonie, toute l’éducation aux médias est renvoyée au niveau transversal.
Deux produits ont été créės au niveau institutionnel :

  • Educatube : promeut notamment les productions des élèves + les productions pédagogiques des enseignants.
  • Passeport TIC (B2i wallon). Pas obligatoire. Basé sur la motivation des enseignant. Carnet de compétence à remplir. Certification des élèves après deux ans. On arrive tout doucement sur des compétences concernant le web 2.0 et les réseaux sociaux et plus seulement sur le plan de logiciels.

Discussion finale:

FG va-t-on utiliser les médias sociaux avec les élèves dans des milieux fermés ou des milieux ouverts.

Questions de la salle :

  1. educatube ouvert ou fermé ? Outil institutionnel, donc fermé. Validation également des ressources déposées.
  2. Comment se fait la validation ? C’est la promotion de ce que l’on retrouve.
  3. adigo (Mme Canet). Est-ce que le nom des élèves apparaît? Projet avec des élèves tous majeurs. Première année anonymisation des élèves (groupe 1, …)
  4. pourquoi n’y a-t-il pas de jeunes dans le jury de sélection? C’est un festival nouveau. C’est une bonne remarque.
  5. quels sont les freins ?

Jean-Marc Merriaux :

Aujourd’hui on ne peut plus en rester uniquement à l’analyse des médias d’actualité. On doit prendre en compte les médias d’indexation par exemple.
La question est aussi autour des droits, notamment les droits associés. Emprunter pour recréer: aujourd’hui cela n’est pas possible dans le cadre juridique actuel. Question connexe (FG) : A qui appartient les données de l’élève ?

L@urence Juin et Lyonel Kaufmann

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  1. […] eu le plaisir d’animer une table ronde ayant pour thème Expression 2.0 des élèves et culture numérique à l’École et qui aborde deux questions centrales : quelle place faut-il faire à l’école pour les […]

  2. […] certains cas une véritable plus-value : c’est ce qu’a montré le retour d’expérience de Florence Canet. Cette professeur documentaliste a utilisé avec des BTS la plateforme de signets collaborative […]

  3. […] certains cas une véritable plus-value : c’est ce qu’a montré le retour d’expérience de Florence Canet. Cette professeur documentaliste a utilisé avec des BTS la plateforme de signets collaborative […]

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